8am heta 4pm
Duşem heta Fridayn
Zarok çavdêrên eleqedar û keşifgerên meraqdar in ku bi domdarî wateyek ava dikin da ku cîhana li dora xwe fam bikin (Yogman et al. 2018). Ew bi xwe-vedîtin û vedîtina di derdorên civakî de fêr dibin. Ji bo tew şagirtên destpêkê yên li Baxçeyê Zarokan me, em bi karanîna rêgezek vekolîn-based dişopînin Bernameya Salên Seretayî ya Baccalaureate ya Navneteweyî (PYP), ji bo ku dibistan bi tevahî pejirandî ye.
Li ISL, Kindergarten (navê dayik bi fransî) pêk tê:
Kindergarten ji hêla mamosteyên bi tevahî jêhatî ve tê xebitandin ku ji hêla asîstanên hînkirinê yên bi ezmûn ve têne piştgirî kirin. Zarok dişopînin bernameyeke bi duzimanî ku tê de çaryeka hefteya wan a dibistanê bi fransî û ya mayî jî bi îngilîzî tê meşandin.
Qadên fêrbûnê yên wekî wergirtina ziman, jêhatîbûna matematîkî, vekolînên zanistî, hunerên dîtbar, muzîk û pêşkeftina laşî bi çar Yekeyên Lêpirsînê ve têne vekolîn. Zarokên baxçeyê zarokan gelek caran ji atolyeyên li dibistanê û serdanên civaka herêmî yên ku bi fêrbûna wan ve girêdayî ne sûd werdigirin. Ew jî tesîsên wekî pirtûkxaneya dibistana me, salona werzîşê û qada pir-sporê ya ku di van demên dawî de hatine saz kirin, ku ew bi rêkûpêk di dema fêrbûna li derve de bikar tînin bikar bînin. Zarok xwedan tesîsên tuwaletê yên ku li gorî temenê hatine sêwirandin, jûreyek xewê (Pre-K) û jûreyek xwarinê/xwarinê hene.
Bername ji bo xwendekarên destpêkê pêşanî dide Nêzîkatiyên IB ji bo jêhatîbûnên fêrbûnê (ATL) û taybetmendiyên yên Profîla xwendekarê IB, ku di Bernameya PYP de navendî ne. Van her du jî di pêşkeftina jêhatîbûnên civakî û hestyarî de, di nav de xwe-rêveberî, lênihêrîna xwe û di dawiyê de, serxwebûnê de girîng in.
Dibistan lênêrîna piştî dibistanê bi lêçûnek zêde pêşkêşî dike.
Lêpirsîna bi lîstika li Kindergarten têgîna ku fêrbûn pêvajoyek çalak e piştgirî dike. Jîngehên fêrbûnê yên ewle, teşwîqkirin û vexwendin û têkiliyên piştgirî, ku ji hêla civata fêrbûnê ve hatine afirandin û destnîşan kirin, bêtir piştgirî didin vê pêvajoya fêrbûnê.
Dema ku ev hêman di cih de bin, zarok bi meraq, xeyal, afirînerî û ajantiyê bersivê didin. Bi vê pêvajoya lêkolînê ya aktîf, ew bi awayekî xwezayî qabiliyeta ziman pêş dixin, lêgerîn û îfadeya sembolîk dikin, û dibin hînkerên xwerêveber. Her ku jêhatîbûna wan çêdibe, zarok hestek nasnameyê ya erênî pêşdixin da ku bi hev re têkilî daynin, ronî bikin û beşdarî fêrbûn û pêşkeftina xwe û yên din bibin.
Li jêr ji bo hin celeb lîstikên zarokan li ISL-ê binihêrin.
Lîstika Hevkarî dide zarokan ku bi hevre bixebitin, bi dorê bizivirin, çavkaniyan parve bikin û bi hev re pirsgirêkan çareser bikin.
Lîstika Rol ji zarokan re dibe alîkar ku cîhana li dora xwe fam bikin, bi girtina rol û rewşan xuyangkirî û pêşvebirina empatî û têgihîştina hestên xwe.
Lîstika Small-World destûrê dide zarokan ku senaryoyên ji jiyana rastîn, an jî çîrokên ku bi rengek piçûk bihîstine, bi karanîna fîgur û tiştên piçûk pêk bînin.
Lîstika hestî ji zarokan re derfetan peyda dike ku bi karanîna pênc hestên xwe cîhana xwe bi awayekî aktîf keşf bikin.
Recess Play fersendan dide zarokan ji bo rêveçûna hevaltiya serbixwe, pratîkkirina behreyên pevçûn/çareseriyê, çalakiya laşî zêde dike ku ji bîr, baldarî û baldariyê re dibe alîkar.
Çalakiyên Fine-Motor Play ji zarokan re dibe alîkar ku jêhatîyên ku ji bo karên destnivîs û lênihêrîna xwe hewce ne pêşve bibin.
Çalakiyên Gross-Motor Play ji zarokan re dibe alîkar ku bi karanîna masûlkeyên mezin ên laş bi rengek hevrêz û kontrolkirî jêhatîbûnê pêşve bibin.
Lîstika Bingeha Lêpirsînê zarokan di plansazkirinê de teşwîq dike û lêkolînan kirin, ravekirinan pêşniyar kirin, pirsên "çi bibe" kirin û di hînbûna xwe de girêdanek çêkirin.
Lîstika Afirîner rê dide zarokan ku raman, serpêhatî û hestên xwe bi awayên cûrbecûr diyar bikin dema ku ew fêr dibin ka meriv çawa ramanên xwe bi zelalî vedibêje.
Lîstika Derveyî ezmûna fêrbûna li hawîrdorek hestiyar-dewlemend bi kêm sînorkirinên cîh, deng û îmkanên mezintir ji bo danûstendina civakî dide zarokan.
Maths Through Play rê dide zarokan ku bi dîtina qalibên, manîpulekirina şeklan, pîvandin, veqetandin, hejmartin, texmînkirin, danîna pirsgirêkan û çareserkirina wan, li dinyayê bigerin û fêm bikin.
Xwende-nivîsendetî bi Lîstikê ji zarokan re dibe alîkar ku bi zimanê axaftinê, bi pirtûkan û bi awayê nivîskî riyên nû yên watesazkirinê û lêgerîna cîhanê bibînin.
Ji bo hûrguliyên zêde yên bernameya meya Zarokistan û Seretayî, ji kerema xwe bi belgeya meya PYP-ê bişopînin:
Li Dibistana Navnetewî ya Lyonê em pêbend in ku ji xwendekarên xwe re bibin alîkar ku potansiyela xwe ya kesane û akademîk bi pêşdebirina serxwebûnê, hezkirina heyata hînbûnê û hestek têgihiştin û rêzgirtina navçandî pêk bînin.
Em ji hêla an endamên endam ve têne pejirandin:
Dibistana Navnetewî