โรงเรียนอนุบาลสองภาษา

เด็ก ๆ เป็นผู้สังเกตการณ์ที่สนใจและนักสำรวจที่อยากรู้อยากเห็นซึ่งสร้างความหมายอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เข้าใจถึงโลกรอบตัวพวกเขา (Yogman et al. 2018) พวกเขาเรียนรู้ผ่านการค้นพบตัวเองและการค้นพบในสภาพแวดล้อมทางสังคม สำหรับทีผู้เรียนระดับปฐมวัยในโรงเรียนอนุบาลของเรา เราปฏิบัติตามวิธีการแบบสืบเสาะหาความรู้โดยใช้ International Baccalaureate's Primary Years Program (PYP)ซึ่งโรงเรียนได้รับการรับรองอย่างสมบูรณ์

ที่ ISL โรงเรียนอนุบาล(โทร แม่ ในภาษาฝรั่งเศส) ประกอบด้วย

• โรงเรียนอนุบาลเปลี่ยนผ่าน (TK) สำหรับเด็กอายุ 3 ขวบ (ส่วนเล็กกระทัดรัด TPS)
• เตรียมอนุบาล (Pre-K) สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี (ส่วนเล็กกระจ้อยร่อยปล)
• โรงเรียนอนุบาลจูเนียร์ (JK) สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี (ส่วน moyenne, MS)
• ระดับชั้นอนุบาล (SK) สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี (ส่วนแกรนด์, GS)

โรงเรียนอนุบาลมีครูที่มีคุณสมบัติครบถ้วนซึ่งได้รับการสนับสนุนจากผู้ช่วยสอนที่มีประสบการณ์ เด็ก ๆ ปฏิบัติตามโปรแกรมการเรียนรู้สองภาษา ซึ่งหนึ่งในสี่ของสัปดาห์การศึกษาของพวกเขาเรียนเป็นภาษาฝรั่งเศสและส่วนที่เหลือเป็นภาษาอังกฤษ 

พื้นที่ของการเรียนรู้ เช่น การได้มาซึ่งภาษา ทักษะทางคณิตศาสตร์ การสืบสวนทางวิทยาศาสตร์ ทัศนศิลป์ ดนตรี และพัฒนาการทางร่างกาย มีการสำรวจผ่านหน่วยการเรียนรู้สี่หน่วย เด็กอนุบาลจะได้รับประโยชน์จากการประชุมเชิงปฏิบัติการในโรงเรียนบ่อยครั้งและการเยี่ยมชมชุมชนท้องถิ่นที่เชื่อมโยงกับการเรียนรู้ของพวกเขา พวกเขาด้วย ใช้สิ่งอำนวยความสะดวก เช่น ห้องสมุดโรงเรียน ห้องออกกำลังกาย และพื้นที่สำหรับเล่นกีฬาหลายประเภทที่เป็นสนามหญ้าเทียมที่เพิ่งติดตั้ง ซึ่งใช้เป็นประจำระหว่างการเรียนรู้กลางแจ้ง เด็ก ๆ สามารถเข้าใช้ห้องน้ำที่ออกแบบมาให้เหมาะสมกับวัย ห้องงีบหลับ (Pre-K) และห้องของว่าง/อาหารกลางวัน 

โปรแกรมสำหรับผู้เรียนระดับต้น จัดลำดับความสำคัญของ แนวทาง IB สู่ทักษะการเรียนรู้ (ATL) และคุณลักษณะของ โปรไฟล์ผู้เรียน IBซึ่งเป็นศูนย์กลางของโครงการ PYP สิ่งเหล่านี้มีความสำคัญในการพัฒนาทักษะทางสังคมและอารมณ์ รวมถึงการจัดการตนเอง การดูแลตนเอง และท้ายที่สุดคือความเป็นอิสระ

โรงเรียนให้การดูแลหลังเลิกเรียนโดยมีค่าใช้จ่ายเพิ่มเติม

การสอบถามผ่านการเล่นในโรงเรียนอนุบาลสนับสนุนแนวคิดที่ว่าการเรียนรู้เป็นกระบวนการที่กระตือรือร้น สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัย กระตุ้นและเชิญชวน และความสัมพันธ์ที่เกื้อหนุน ซึ่งสร้างและแสดงให้เห็นโดยชุมชนแห่งการเรียนรู้ จะช่วยสนับสนุนกระบวนการเรียนรู้นี้ต่อไป

เมื่อมีองค์ประกอบเหล่านี้ เด็กจะตอบสนองด้วยความอยากรู้อยากเห็น จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และสิทธิ์เสรี โดยผ่านกระบวนการสอบถามที่กระตือรือร้นนี้ นักเรียนจะพัฒนาความสามารถทางภาษาตามธรรมชาติ ฝึกฝนการสำรวจและการแสดงออกเชิงสัญลักษณ์ และกลายเป็นผู้เรียนที่ควบคุมตนเองได้ เมื่อทักษะของพวกเขาพัฒนาขึ้น เด็กๆ จะพัฒนาความรู้สึกเชิงบวกของตัวตนเพื่อโต้ตอบ สะท้อน และมีส่วนร่วมในการเรียนรู้และการพัฒนาของตนเองและผู้อื่น

ดูด้านล่างสำหรับการเล่นบางประเภทที่เด็กมีส่วนร่วมที่ ISL

สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมของหลักสูตรระดับอนุบาลและประถมศึกษา โปรดดูเอกสารประกอบ PYP ของเรา:

• คู่มือหลักสูตร ISL ระดับอนุบาลและประถมศึกษา
• คู่มือระดับอนุบาลและประถมศึกษา