子供たちは興味を持った観察者であり、好奇心旺盛な探検家であり、周囲の世界を理解するために継続的に意味を構築しています (Yogman et al. 2018)。 彼らは社会環境における自己発見と発見を通して学びます。 t について私たちの幼稚園の初期の学習者は、私たちは、 国際バカロレア初等教育プログラム (PYP)、学校が完全に認定されています。
ISLでは、幼稚園（と呼ばれる 母 フランス語) で構成されます。
幼稚園には、経験豊富なティーチングアシスタントがサポートする完全な資格を持つ教師が配置されています。 子供たちは、週の XNUMX 分の XNUMX をフランス語で、残りを英語で行うバイリンガル イマージョン プログラムに従います。
言語習得、数学的スキル、科学的調査、視覚芸術、音楽、身体的発達などの学習分野は、XNUMX つの調査ユニットを通じて探求されます。 幼稚園児は、学校で頻繁に行われるワークショップや、学習に関連する地域社会への訪問から恩恵を受けます。 彼らもまた 学校の図書館、体育館、最近設置された人工芝のマルチスポーツテレインなどの施設を利用し、屋外学習で定期的に使用しています。お子様は、年齢に応じて設計されたトイレ施設、仮眠室 (Pre-K)、軽食/昼食室をご利用いただけます。
初期学習者向けプログラム を優先します 学習スキルへの IB アプローチ (ATL) との属性 IB 学習者プロフィール、PYP プログラムの中心です。 これらは両方とも、自己管理、セルフケア、そして最終的には自立を含む社会的および感情的スキルの発達において重要です.
学校では追加料金で放課後ケアを提供しています。
幼稚園での遊びを通しての探究は、学習が能動的なプロセスであるという考えを支持します。 学習コミュニティによって作成および実証された、安全で刺激的で魅力的な学習環境と支援的な関係は、この学習プロセスをさらにサポートします。
これらの要素が整っていると、子供たちは好奇心、想像力、創造性、主体性で反応します。 この積極的な探究プロセスを通じて、彼らは言語能力を自然に発達させ、象徴的な探求と表現を実践し、自己調整学習者になります。 スキルが発達するにつれて、子供たちは自分自身や他の人の学習と発達に相互作用し、反省し、貢献するための肯定的なアイデンティティの感覚を発達させます.
ISL で子供たちが行う遊びの種類については、以下を参照してください。
共同遊びは、子どもたちが交代で協力し、リソースを共有し、一緒に問題を解決することを可能にします。
ロールプレイは、子供たちが自分の周りの世界を理解するのに役立ちます.
Small-World Play では、小さなフィギュアやオブジェクトを使用して、子供たちが現実の生活からのシナリオやミニチュア形式で聞いた物語を演じることができます。
感覚遊びは、子どもたちが五感を使って積極的に世界を探索する機会を提供します。
休憩時間の遊びは、子供たちに友情を独立してナビゲートし、対立/解決スキルを練習し、記憶力、注意力、集中力を高める身体活動を増やす機会を与えます。
細かい運動遊びのアクティビティは、子供たちが手書きやセルフケアのタスクに必要なスキルを開発するのに役立ちます。
総運動遊びの活動は、身体の大きな筋肉を協調的かつ制御された方法で使用することにより、子供たちがスキルを発達させるのに役立ちます.
探究型遊びは、子どもたちに計画を立て、 調査を実施し、説明を提案し、「もしも」の質問をし、学習に結び付けます。
創造的な遊びは、子供たちが自分の考えを明確に表現する方法を学びながら、さまざまな方法で自分のアイデア、経験、感情を表現できるようにします。
屋外遊びは、スペースや騒音の制限が少なく、社会的相互作用の機会を増やすことができる感覚豊かな環境で、子供たちに学習体験を提供します。
Maths Through Play は、パターンを見つけたり、形を操作したり、測定したり、分類したり、数えたり、推定したり、問題を提起したり、解決したりすることで、子供たちが世界を探索し、理解できるようにします。
Literacy Through Play は、子どもたちが、話し言葉、本、および書面を通じて、意味を理解し、世界を探索する新しい方法を見つけるのに役立ちます。
幼稚園と小学校のカリキュラムの詳細については、PYP のドキュメントを参照してください。
リヨンインターナショナルスクールでは、自立、生涯にわたる学習への愛情、異文化間の理解と尊敬の念を育むことで、生徒が個人的および学問的な可能性を発揮できるよう支援することに取り組んでいます。
私たちは以下の認定を受けています：
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