Երեխաները հետաքրքրված դիտորդներ և հետաքրքրասեր հետախույզներ են, ովքեր անընդհատ իմաստ են ստեղծում իրենց շրջապատող աշխարհը հասկանալու համար (Yogman et al. 2018): Նրանք սովորում են սոցիալական միջավայրում ինքնաբացահայտման և բացահայտման միջոցով: Համար տմեր մանկապարտեզի վաղ սովորողների համար մենք հետևում ենք հարցումների վրա հիմնված մոտեցմանը, օգտագործելով Միջազգային բակալավրիատի նախնական տարիների ծրագիր (PYP), որի համար դպրոցը լիովին հավատարմագրված է։
ISL-ում, մանկապարտեզում (կոչ մայր ֆրանսերեն) ներառում է.
Մանկապարտեզը համալրված է լիարժեք որակավորում ունեցող ուսուցիչներով, որոնց աջակցում են փորձառու ուսուցիչների օգնականները: Երեխաները հետևում են երկլեզու սուզման ծրագրին, որտեղ նրանց ուսումնական շաբաթվա մեկ քառորդն անցկացվում է ֆրանսերենով, իսկ մնացածը` անգլերենով:
Ուսուցման ոլորտները, ինչպիսիք են լեզվի յուրացումը, մաթեմատիկական հմտությունները, գիտական հետազոտությունները, վիզուալ արվեստը, երաժշտությունը և ֆիզիկական զարգացումը, ուսումնասիրվում են հետազոտության չորս միավորների միջոցով: Մանկապարտեզի երեխաները օգտվում են հաճախակի ներդպրոցական սեմինարներից և տեղական համայնք այցելություններից՝ կապված նրանց ուսման հետ: Նրանք նույնպես օգտագործել այնպիսի հարմարություններ, ինչպիսիք են մեր դպրոցի գրադարանը, մարզադահլիճը և վերջերս տեղադրված արհեստական խոտածածկով բազմասպորտային տեղանքը, որոնք նրանք պարբերաբար օգտագործում են բացօթյա ուսուցման ժամանակ: Երեխաներին հասանելի են տարիքին համապատասխան նախագծված զուգարաններ, քնելու սենյակ (Pre-K) և խորտիկ/ճաշասենյակ:
Ծրագիր վաղ սովորողների համար առաջնահերթություն է տալիս IB մոտեցումներ ուսուցման հմտություններին (ATL) և -ի ատրիբուտները IB սովորողի պրոֆիլը, որոնք կենտրոնական են PYP ծրագրի համար: Սրանք երկուսն էլ կարևոր են սոցիալական և էմոցիոնալ հմտությունների զարգացման համար, ներառյալ ինքնակառավարումը, ինքնասպասարկումը և, ի վերջո, անկախությունը:
Դպրոցն առաջարկում է հետդպրոցական խնամք՝ հավելավճարով:
Մանկապարտեզում խաղի միջոցով հարցումը հաստատում է այն գաղափարը, որ ուսուցումը ակտիվ գործընթաց է: Անվտանգ, խրախուսող և հրավիրող ուսուցման միջավայրերը և աջակցող հարաբերությունները, որոնք ստեղծվել և ցուցադրվել են ուսումնական համայնքի կողմից, հետագայում աջակցում են այս ուսումնական գործընթացին:
Երբ այս տարրերը առկա են, երեխաները պատասխանում են հետաքրքրասիրությամբ, երևակայությամբ, ստեղծագործական ունակություններով և ազատ կամքով: Այս ակտիվ հետազոտական գործընթացի միջոցով նրանք բնականաբար զարգացնում են լեզվական կարողությունները, կիրառում են խորհրդանշական հետախուզում և արտահայտում և դառնում ինքնակարգավորվող սովորողներ: Նրանց հմտությունները զարգանալով, երեխաները զարգացնում են ինքնության դրական զգացողություն՝ փոխազդելու, արտացոլելու և նպաստելու իրենց և ուրիշների ուսմանը և զարգացմանը:
Տե՛ս ստորև՝ ISL-ում երեխաների խաղերի որոշ տեսակների համար:
Համատեղ խաղը երեխաներին հնարավորություն է տալիս համագործակցել, հերթով աշխատել, կիսվել ռեսուրսներով և միասին լուծել խնդիրները:
Դերախաղն օգնում է երեխաներին հասկանալ իրենց շրջապատող աշխարհը՝ ստանձնելով հավակնոտ դերեր և իրավիճակներ և զարգացնելով կարեկցանք և հասկանալ իրենց զգացմունքները:
Small-World Play-ը երեխաներին թույլ է տալիս իրական կյանքի սցենարներ կամ պատմություններ, որոնք նրանք լսել են մանրանկարչության տեսքով՝ օգտագործելով փոքր պատկերներ և առարկաներ:
Զգայական խաղը երեխաներին հնարավորություն է տալիս ակտիվորեն ուսումնասիրել իրենց աշխարհը՝ օգտագործելով իրենց հինգ զգայարանները:
Recess Play-ը երեխաներին հնարավորություն է տալիս ինքնուրույն նավարկելու ընկերական հարաբերություններ, վարժեցնելու կոնֆլիկտների/լուծման հմտությունները, մեծացնում է ֆիզիկական ակտիվությունը, որն օգնում է հիշողությանը, ուշադրությանը և կենտրոնացմանը:
Fine-Motor Play գործունեությունը օգնում է երեխաներին զարգացնել ձեռագրի և ինքնասպասարկման առաջադրանքների համար անհրաժեշտ հմտությունները:
Համախառն շարժիչային խաղերը օգնում են երեխաներին զարգացնել հմտություններ՝ օգտագործելով մարմնի մեծ մկանները համակարգված և վերահսկվող եղանակով:
Հարցումների վրա հիմնված խաղը խրախուսում է երեխաներին պլանավորել և հետաքննություններ կատարելը, բացատրություններ տալը, «ինչ կլիներ, եթե» հարցեր տալը և կապեր հաստատել իրենց ուսման մեջ:
Ստեղծագործական խաղը երեխաներին հնարավորություն է տալիս արտահայտել իրենց գաղափարները, փորձառությունները և զգացմունքները տարբեր ձևերով, մինչդեռ նրանք սովորում են, թե ինչպես հստակ արտահայտել իրենց մտքերը:
Բացօթյա խաղը երեխաներին տալիս է զգայական հարուստ միջավայրում սովորելու փորձ՝ տարածության, աղմուկի ավելի քիչ սահմանափակումներով և սոցիալական փոխազդեցության ավելի մեծ հնարավորություններով:
Maths Through Play-ը երեխաներին հնարավորություն է տալիս ուսումնասիրել և իմաստավորել աշխարհը՝ գտնելով օրինաչափություններ, մանիպուլյացիաներ անելով, չափելով, տեսակավորելով, հաշվելով, գնահատելով, առաջադրելով խնդիրներ և լուծելով դրանք:
Խաղի միջոցով գրագիտությունն օգնում է երեխաներին գտնել նոր ուղիներ՝ իմաստավորելու և աշխարհը ուսումնասիրելու բանավոր լեզվով, գրքերով և գրավոր ձևով:
Մեր մանկապարտեզի և հիմնական ուսումնական պլանի լրացուցիչ մանրամասների համար խնդրում ենք ծանոթանալ մեր PYP փաստաթղթերին.