8am a 4pm

hétfőtől péntekig

Általános szelektorok
Csak pontos egyezés
Keresés a címben
Keresés a tartalom
Bejegyzéstípus-választók
Keresés a bejegyzésekben
Keresés az oldalakon

Creativity Activity Service (CAS)

Mi az a CAS?

CAS jelentése Kreativitás, aktivitás, szolgáltatás és azon alapvető elemek közé tartozik, amelyeket a hallgatóknak el kell végezniük a IB diploma program (DP). A CAS segít a tanulóknak abban, hogy megváltozzanak és másképp lássák a világot. Sokak számára a CAS az IB Diploma Program csúcspontja.

Az ISL CAS programkoordinátora Mr. Dunn, aki mentorált Középiskola hallgatók több mint 9 éves CAS-tapasztalataikkal.

CAS-word-cloud-ibo.org

A CAS...

  • Lehetőség arra, hogy elismerjék az akadémikusokon kívül végzett tevékenységeidet (a CAS „egyensúly” a tudományos életedhez).

  • Lehetőség új tevékenységek kipróbálására és új helyek/arcok meglátására (pl. „Soha nem próbáltam a teniszt, de mindig is szerettem volna”).

  • Lehetőség, hogy önkéntes szolgálattal segíts másoknak, és kicsi, de pozitív változást érj el a világban.

  • Lehetőség, hogy megmutasd kreatív oldaladat (pl. „Ideje végre megtanulni gitározni”).

A hallgatók a 11. és 12. évfolyamon különböző CAS-tapasztalatok közül választhatnak, és az IB elvárja, hogy rendszeres kapcsolatot tartson fenn a CAS-szal. Szabadon választhatnak az általuk megszerzett élmények közül.

A legfontosabb az, hogy a hallgatóknak teljesíteniük kell a CAS-eredményeket, hogy teljes diplomával érhessenek el.

A CAS-szálak

Ötletek feltárása és kiterjesztése, amely eredeti vagy értelmező termékhez vagy előadáshoz vezet

Valamit létrehozni (elméből):

  • Művészet
  • Fényképezés
  • Weboldal tervezés
  • Ének / Énekkar / Zenekar
  • teljesítmény

Az egészséges életmódhoz hozzájáruló fizikai erőfeszítés

Megízzadni! (a testből):

  • Sport vagy edzés
  • Csapatban játszani
  • Tánc
  • Szabadtéri kalandok

Együttműködő és kölcsönös elkötelezettség a közösséggel, válaszul egy hiteles igényre

Mások segítése (szívből):

  • Közvetlen/közvetett segítség másokon
  • Valamiért (például a környezetvédelmi kérdésekért) szorgalmazni
  • Pénzgyűjtés jótékony célra
  • Mások tanítása/képzése

Egyes CAS-tapasztalatok több szálra is kiterjedhetnek. Például az arcmaszkok varrása mindkettő Kreativitás és a szolgáltatás. Szponzorált úszás lenne Tevékenység és a szolgáltatás. A legjobb élmények mind a 3 szálra vonatkoznak.

Tanulási eredmények

A hallgatóknak be kell írniuk tapasztalataik részleteit a ManageBac portfóliójukba, amelyek bizonyítják, hogy megfelelnek a 7 tanulási eredménynek:  

  1. Azonosítsa saját erősségeit, és fejlessze a növekedési területeket
  2. Mutassa be, hogy kihívásokat vállalt, és új készségeket fejlesztett ki
  3. Mutassa be, hogyan kezdeményezhet és tervezhet CAS-élményt
  4. Mutasson elkötelezettséget és kitartást a CAS-tapasztalatok iránt
  5. Mutassa be és ismerje fel a közös munka előnyeit
  6. Mutasson elkötelezettséget a globális jelentőségű kérdésekkel kapcsolatban
  7. Felismerni és mérlegelni a választások és cselekvések etikáját
Példa tapasztalatok és tanulási eredmények:
  • Az általános osztályban végzett munka főként szolgáltatás, hanem magában foglalhatja Kreativitás ha az órák tervezésével járt.
  • A tanulói reflexiók az erősségeket és a növekedési területeket vizsgálnák, és a tapasztalatok valószínűleg új készségek fejlesztéséhez vezettek volna (pl. hogyan kell óratervet megtervezni).
  • Kihívást jelenthet a fiatalabb gyermekek tanítása, miközben átgondolják az út során felmerülő akadályokat és nehézségeket. Ha a tanuló néhány órát maga tervez meg, akkor az kielégítheti a harmadik tanulási eredményt is.
  • Az elkötelezettség és a kitartás hosszabb távú tapasztalatokkal jár (pl. 6 hónap vagy több), és valószínűleg a személyzettel és a hallgatókkal való együttműködést jelenti.
  • Lehetséges, hogy a diákok olyan kulcsfontosságú globális problémákkal kapcsolatos órákat tartottak, mint a szegénység, a nemek közötti egyenlőség, az egészség és a fitnesz, a környezetvédelem, a világméretű oktatás, az ENSZ fenntartható céljaiban megfogalmazott célok stb.
  • Etikailag meg kellett volna őriznie a diákok biztonságát, támogatnia kellett volna őket és önbecsülésüket, amikor hibáznak, stb.

Minden egyéni CAS-tapasztalatnak nem kell az összes tanulási eredménynek megfelelnie; mindazonáltal a kollektív tapasztalatoknak minden eredményre vonatkozniuk kellett. A bizonyítékok között szerepelnek majd szöveges tükröződések, hangfájlok, videofájlok, fotók, vlogok, podcastok stb. A minőségi reflexiók segítenek a tanulóknak elgondolkodni arról, hogy tetteik hogyan hatnak magukra tanulóként, valamint másokra. Láthat néhány CAS-reflexiót itt.

Példa ISL hallgatói tapasztalatokra:

  • Az ENSZ Élelmezésügyi Világprogramja weboldalának használata Freerice élelmiszert adományozni a rászoruló embereknek
  • Kezdeményezés a diáktanácsnál
  • Jégkorong tanulása és egy klub létrehozása, hogy más diákokat megtanítson játszani
  • Környezetvédelmi klub létrehozása a környezetbarát gyakorlatok ösztönzésére az ISL-nél
  • Rugalmassági edzéssel és jógával való foglalkozás
  • Hajléktalanok támogatása
  • Tanárok segítése a spanyol órákon
  • Napi úszás, miközben eltávolítja a szemetet a vízben
  • Segítség az ISL évkönyv elkészítésében
  • Fiatalabb diákok korrepetálása
  • Gitározni tanulni
  • Csatlakozz az ISL Eco Clubhoz, hogy fenntarthatóbb iskolává váljunk
  • Olvasócsoportok vezetése az általános osztályokban
  • Japán és arab tanulás
  • Részvétel az ISL Model United Nations (MUN) csapatában
  • Megtanulni síelni, kitűzni a célokat és nyomon követni a fejlődést
Képernyőkép a freerice.com webhelyről "Csodálatos, hogy megtöltöttél 10 tálat!"
Adománygyűjtés a Freerice segítségével
Az ISL Eco Club diákjai a színpadon állnak a közönség előtt
Öko Klub bemutatója
Adatok a fitneszkövető alkalmazásból: Legjobbak – Koppintson, hogy megnézze, hol történt 83.3 km/h – végsebesség 1,432 m – legmagasabb futás 2,936 m – csúcsmagasság 9.3 km – leghosszabb futás
Célok kitűzése és haladás nyomon követése síelés közben
Translate »