8am on 4pm

maanantaista perjantaihin

Yleiset valitsimet
Vain täsmälliset ottelut
Hae nimikkeestä
Etsi sisältöä
Viestityypin valitsimet
Etsi viestejä
Hae sivuilta

Kaksikielinen päiväkoti

Opiskelijat tekevät roolileikkejä rakennustyömiehinä
2 päiväkotityttöä leikkimässä lumessa

Kaksikielinen päiväkoti

Lapset ovat kiinnostuneita tarkkailijoita ja uteliaita tutkimusmatkailijoita, jotka jatkuvasti rakentavat merkityksiä ymmärtääkseen ympäröivää maailmaa (Yogman ym. 2018). He oppivat itsensä löytämisen ja löytämisen kautta sosiaalisissa ympäristöissä. Sille tpäiväkotimme varhaisopiskelijoiden, noudatamme kyselyyn perustuvaa lähestymistapaa käyttämällä International Baccalaureate's Primary Years Program (PYP), jota varten koulu on täysin akkreditoitu.

ISL:ssä, Kindergartenissa (ns äiti ranskaksi) sisältää:

  • Siirtymäpäiväkoti (TK), 3 vuotta täyttäville lapsille (toute petite -osasto, TPS)
  • Pre-Kindergarten (Pre-K), 3-4 vuotiaille (pieni osa, PS)
  • Junior Kindergarten (JK), 4-5 vuotiaille (Moyenne-osasto, MS)
  • Senior Kindergarten (SK), 5-6 vuotiaille (grande osa, GS)

Pelaa ja opi kaksikielisessä PYP-ympäristössä

Päiväkodissa työskentelee täysin päteviä opettajia, joita tukevat kokeneet opettaja-avustajat. Lapset seuraavat kaksikielistä kielikylpyohjelmaa, jossa neljäsosa heidän kouluviikostaan ​​käydään ranskaksi ja loput englanniksi. 

Oppimisalueita, kuten kielen oppimista, matemaattisia taitoja, tieteellisiä tutkimuksia, kuvataidetta, musiikkia ja fyysistä kehitystä, tutkitaan neljän tutkimusyksikön kautta. Päiväkotilapset hyötyvät usein koulun sisäisistä työpajoista ja vierailuista paikallisyhteisöön, jotka liittyvät heidän oppimiseensa. He myös käyttävät tiloja, kuten koulumme kirjastoa, kuntosalia ja äskettäin asennettua tekonurmi-moniurheilumaastoa, joita he käyttävät säännöllisesti ulkoiluun. Lapsilla on käytössään ikään sopivat wc-tilat, päiväunet (Pre-K) ja välipala/lounashuone. 

Ohjelma varhaisille oppijoille priorisoi IB-lähestymistapoja oppimistaitoihin (ATL) ja attribuutit IB-opiskelijaprofiili, jotka ovat keskeisiä PYP-ohjelmassa. Nämä molemmat ovat tärkeitä sosiaalisten ja emotionaalisten taitojen, mukaan lukien itsensä johtaminen, itsehoito ja viime kädessä itsenäisyys, kehittämisessä.

Koulu tarjoaa iltapäivähoitoa lisämaksusta.

Leikkipohjainen oppiminen

Leikin kautta tapahtuva tiedustelu päiväkodissa tukee käsitystä, että oppiminen on aktiivista prosessia. Oppimisyhteisön luomat ja osoittamat turvalliset, kannustavat ja kutsuvat oppimisympäristöt ja tukevat suhteet tukevat edelleen tätä oppimisprosessia.

Kaavio siitä, kuinka leikki tukee nuorten oppijoiden kehitystä monin eri tavoin
Leikki tukee nuorten oppijoiden kehittymistä monin eri tavoin

Kun nämä elementit ovat paikoillaan, lapset reagoivat uteliaisuudella, mielikuvituksella, luovuudella ja tahdonvoimalla. Tämän aktiivisen tutkimusprosessin kautta he luonnollisesti kehittävät kielitaitoa, harjoittavat symbolista tutkimista ja ilmaisua ja heistä tulee itsesääteleviä oppijoita. Taitojensa kehittyessä lapset kehittävät positiivisen identiteetin tunteen olla vuorovaikutuksessa, reflektoida ja osallistua oman ja muiden oppimiseen ja kehitykseen.

Katso alta joitakin leikkejä, joihin lapset osallistuvat ISL:ssä.

2 opiskelijaa yrittävät tasapainottaa mahdollisimman monta naulakkoa yhdellä ripustimella

Yhteistyötä

Yhteisleikki antaa lapsille mahdollisuuden tehdä yhteistyötä, vuorotellen, jakaa resursseja ja ratkaista ongelmia yhdessä.

3 opiskelijaa pukeutuneena kirurgiksi

Roolipeli

Roolileikki auttaa lapsia ymmärtämään ympäröivää maailmaa ottamalla näytelmärooleja ja -tilanteita sekä kehittämään empatiaa ja tunteidensa ymmärtämistä.

2 oppilasta leikkimässä dinosaurusleluilla

Pienen maailman leikki

Small-World Play -pelissä lapset voivat näytellä skenaarioita tosielämästä tai kuulemiaan tarinoita miniatyyrimuodossa käyttäen pieniä hahmoja ja esineitä.

3 oppilasta leikkii vaahdolla aistileikin muodossa

Aistillinen leikki

Sensorinen leikki tarjoaa lapsille mahdollisuuden tutkia aktiivisesti maailmaansa viiden aistin avulla.

4 oppilasta kiipeämässä leikkirakenteessa

Playtime tai Recess Play

Recess Play antaa lapsille mahdollisuuden itsenäiseen ystävyyssuhteiden navigointiin, konfliktien ratkaisutaitojen harjoittelemiseen, lisää fyysistä aktiivisuutta, mikä auttaa muistia, keskittymistä ja keskittymistä.

Opiskelija piirtää kuvan

Fyysinen peli: Hieno moottori

Fine-Motor Play -toiminta auttaa lapsia kehittämään käsinkirjoitukseen ja itsehoitotehtäviin tarvittavia taitoja.

päiväkodin oppilaat leikkivät laskuvarjolla

Fyysinen peli: Gross Motor

Gross-Motor Play -toiminta auttaa lapsia kehittämään taitojaan käyttämällä kehon suuria lihaksia koordinoidusti ja hallitusti.

Päiväkotioppilaat käyttävät silmätipatta sinistä vettä sylinteriin esitelläkseen sateen toimintaa

Kyselyyn perustuva peli

Kyselyyn perustuva leikki kannustaa lapsia suunnitteluun ja tehdä tutkimuksia, ehdottaa selityksiä, kysyä "mitä jos" -kysymyksiä ja luoda yhteyksiä oppimiseensa.

2 oppilasta lyövät pannuja kepeillä tehdäkseen musiikkia

Luova leikki

Luova leikki antaa lapsille mahdollisuuden ilmaista ajatuksiaan, kokemuksiaan ja tunteitaan monin eri tavoin samalla, kun he oppivat ilmaisemaan ajatuksensa selkeästi.

Opiskelija poimimassa mansikoita koulun puutarhassa

Ulkona pelata

Outdoor Play tarjoaa lapsille oppimiskokemuksen aistirikkaassa ympäristössä, jossa on vähemmän tilaa, melua ja enemmän mahdollisuuksia sosiaaliseen vuorovaikutukseen.

Opiskelija tekee 3D-muotoja pilleillä ja liittimillä

Matematiikka leikin kautta

Matematiikka leikin kautta antaa lapsille mahdollisuuden tutkia ja ymmärtää maailmaa etsimällä malleja, manipuloimalla muotoja, mittaamalla, lajittelemalla, laskemalla, arvioimalla, esittämällä ongelmia ja ratkaisemalla niitä.

2 opiskelijaa lukevat yhdessä ranskalaista kirjaa

Lukutaito leikin kautta

Lukutaito leikin kautta auttaa lapsia löytämään uusia tapoja tehdä merkitys ja tutkia maailmaa puhutun kielen, kirjojen ja kirjallisen muodossa.

Lisätietoja päiväkodin ja peruskoulun opetussuunnitelmasta saat PYP-dokumentaatiostamme:

Translate »