8am til 4pm

Mandag til fredag

Generiske selektorer
Kun præcise kampe
Søg i titel
Søg i indhold
Posttypevælgere
Søg i indlæg
Søg på sider
Filtrer efter kategorier
Skoleåret 2021-2022
Skoleåret 2022-2023
Skoleåret 2023-2024

Tosproget børnehave

Elever laver rollespil som bygningsarbejdere
2 børnehavepiger leger i sneen

Tosproget børnehave

Børn er interesserede iagttagere og nysgerrige opdagelsesrejsende, som konstant konstruerer mening for at give mening i verden omkring dem (Yogman et al. 2018). De lærer gennem selvopdagelse og opdagelse i sociale miljøer. For tde tidlige elever i vores børnehave, følger vi en undersøgelsesbaseret tilgang ved hjælp af International Baccalaureate's Primary Years Program (PYP), som skolen er fuldt akkrediteret til.

På ISL, børnehave (kaldet mor på fransk) omfatter:

  • Overgangs børnehave (TK), for børn, der fylder 3 år (toute petite sektion, TPS)
  • Børnehave (Pre-K), for 3-4-årige (lille sektion, PS)
  • Junior børnehave (JK), for 4-5 årige (moyenne-sektion, MS)
  • Senior børnehave (SK), for 5-6 årige (grande sektion, GS)

Leg og læring i et tosproget PYP-miljø

Børnehaven er bemandet af fuldt kvalificerede lærere, der støttes af erfarne pædagoger. Børnene følger et tosproget fordybelsesprogram, hvor en fjerdedel af deres skoleuge foregår på fransk og resten på engelsk. 

Indlæringsområder såsom sprogtilegnelse, matematiske færdigheder, videnskabelige undersøgelser, billedkunst, musik og fysisk udvikling udforskes gennem fire undersøgelsesenheder. Børnehavebørn nyder godt af hyppige workshops i skolen og besøg i lokalsamfundet knyttet til deres læring. De også bruge faciliteter som vores skolebibliotek, fitnesscenter og det nyligt installerede kunstgræs-multisportsterræn, som de jævnligt bruger under udendørs læring. Børnene har adgang til alderssvarende designede toiletfaciliteter, et lurrum (Pre-K) og en snack/frokoststue. 

Programmet for de tidlige elever prioriterer IB tilgange til læringsfærdigheder (ATL) og egenskaberne ved IB elevprofil, som er centrale i PYP-programmet. Disse er begge vigtige i udviklingen af ​​sociale og følelsesmæssige færdigheder, herunder selvledelse, egenomsorg og i sidste ende uafhængighed.

Skolen tilbyder efterskole mod merpris.

Legebaseret læring

Forespørgsel gennem leg i børnehaven understøtter forestillingen om, at læring er en aktiv proces. Sikre, stimulerende og indbydende læringsmiljøer og støttende relationer, skabt og demonstreret af læringsfællesskabet, understøtter denne læringsproces yderligere.

Diagram, der viser, hvordan leg understøtter udviklingen af ​​unge elever på en række forskellige måder
Leg understøtter udviklingen af ​​unge elever på en række forskellige måder

Når disse elementer er på plads, reagerer børn med nysgerrighed, fantasi, kreativitet og handlekraft. Gennem denne aktive undersøgelsesproces udvikler de naturligt sproglige evner, praktiserer symbolsk udforskning og udtryk og bliver selvregulerede elever. Efterhånden som deres færdigheder udvikler sig, udvikler børn en positiv identitetsfølelse for at interagere, reflektere og bidrage til deres egen og andres læring og udvikling.

Se nedenfor for nogle af de former for leg, børn engagerer sig i på ISL.

2 elever, der forsøger at balancere så mange bøjler som muligt på en enkelt bøjle

Samarbejdsspil

Samarbejdsleg gør børn i stand til at samarbejde, skiftes til, dele ressourcer og løse problemer sammen.

3 elever klædt ud som kirurger

Rollespil

Rollespil hjælper børn med at få mening i verden omkring dem ved at påtage sig foregivne roller og situationer og ved at udvikle empati og forståelse for deres følelser.

2 elever leger med dinosaurlegetøj

Lille verdensspil

Small-World Play giver børn mulighed for at spille scenarier fra det virkelige liv eller historier, de har hørt i en miniatureform, ved hjælp af små figurer og genstande.

3 elever, der leger med skum som en form for sanseleg

Sensorisk leg

Sanseleg giver børn mulighed for aktivt at udforske deres verden ved hjælp af deres fem sanser.

4 elever klatrer på en legestruktur

Spilletid eller frispil

Frikvartersleg giver børn mulighed for selvstændigt at navigere i venskaber, øve konflikt-/løsningsfærdigheder, øger fysisk aktivitet, der hjælper med hukommelse, opmærksomhed og koncentration.

En elev tegner et billede

Fysisk leg: Finmotorisk

Finmotoriske legeaktiviteter hjælper børn med at udvikle de nødvendige færdigheder til håndskrift og selvpleje.

børnehavestuderende leger med faldskærm

Fysisk leg: Grovmotorisk

Gross-Motor Leg aktiviteter hjælper børn med at udvikle færdigheder ved at bruge kroppens store muskler på en koordineret og kontrolleret måde.

Børnehavestuderende bruger en pipette til at tilføje blåt vand til en cylinder for at demonstrere, hvordan regn virker

Forespørgselsbaseret spil

Forespørgselsbaseret leg opmuntrer børn i planlægning og udføre undersøgelser, foreslå forklaringer, stille "hvad nu hvis"-spørgsmål og skabe sammenhænge i deres læring.

2 elever slår pander med pinde for at lave musik

Kreativ leg

Kreativ leg sætter børn i stand til at udtrykke deres ideer, oplevelser og følelser på en række forskellige måder, mens de lærer at formulere deres tanker klart.

En elev plukker jordbær i skolens have

Udendørs leg

Udeleg giver børn oplevelsen af ​​at lære i et sanserigt miljø med færre begrænsninger af plads, støj og større muligheder for social interaktion.

En elev laver 3D-former med sugerør og stik

Matematik gennem leg

Maths Through Play gør det muligt for børn at udforske og få mening i verden ved at finde mønstre, manipulere former, måle, sortere, tælle, estimere, stille problemer og løse dem.

2 elever læser en fransk bog sammen

Læsefærdighed gennem leg

Literacy Through Play hjælper børn med at finde nye måder at skabe mening og udforske verden på gennem talt sprog, i bøger og i skriftlig form.

For yderligere detaljer om vores børnehave og primære læseplaner, se venligst vores PYP dokumentation:

Translate »