Děti jsou zaujatými pozorovateli a zvědavými průzkumníky, kteří neustále konstruují význam, aby pochopili svět kolem sebe (Yogman et al. 2018). Učí se prostřednictvím sebeobjevování a objevování v sociálním prostředí. Pro tU prvních žáků v naší mateřské škole se řídíme přístupem založeným na dotazování pomocí International Baccalaureate's Primary Years Program (PYP), pro kterou je škola plně akreditována.
V ISL, Kindergarten (tzv matka ve francouzštině) obsahuje:
V Mateřské škole pracují plně kvalifikované učitelky, které podporují zkušení asistenti pedagoga. Děti absolvují bilingvní ponorný program, ve kterém je čtvrtina jejich školního týdne vedena ve francouzštině a zbytek v angličtině.
Oblasti učení, jako je osvojování jazyka, matematické dovednosti, vědecké bádání, vizuální umění, hudba a fyzický rozvoj, jsou zkoumány prostřednictvím čtyř jednotek bádání. Děti z mateřských škol těží z častých školních dílen a návštěv místní komunity spojené s jejich učením. Také využívají zařízení jako je naše školní knihovna, tělocvična a nedávno instalovaný umělý trávník pro více sportů, které pravidelně využívají při výuce venku. Děti mají k dispozici toalety navržené podle věku, prostor pro spánek (Pre-K) a svačinu/oběd.
Program pro začátečníky upřednostňuje IB přístupy k učení dovedností (ATL) a atributy Profil studenta IB, které jsou ústředním bodem programu PYP. Oba jsou důležité pro rozvoj sociálních a emocionálních dovedností včetně sebeřízení, péče o sebe a nakonec nezávislosti.
Škola nabízí za příplatek mimoškolní péči.
Dotazování hrou v mateřské škole podporuje názor, že učení je aktivní proces. Bezpečné, stimulující a lákavé vzdělávací prostředí a podpůrné vztahy, vytvořené a demonstrované učící se komunitou, dále podporují tento proces učení.
Když jsou tyto prvky na místě, děti reagují zvědavostí, představivostí, kreativitou a svobodou jednání. Prostřednictvím tohoto procesu aktivního bádání přirozeně rozvíjejí jazykové schopnosti, procvičují symbolické zkoumání a vyjadřování a stávají se samoregulovanými studenty. Jak se jejich dovednosti vyvíjejí, rozvíjejí děti pozitivní smysl pro identitu, aby mohly interagovat, reflektovat a přispívat k učení a rozvoji sebe i ostatních.
Níže naleznete některé typy her, kterým se děti v ISL zabývají.
Collaborative Play umožňuje dětem spolupracovat, střídat se, sdílet zdroje a společně řešit problémy.
Hra rolí pomáhá dětem pochopit svět kolem sebe tím, že přebírá předstírané role a situace a rozvíjí empatii a porozumění jejich pocitům.
Small-World Play umožňuje dětem hrát scénáře ze skutečného života nebo příběhy, které slyšely v miniaturní podobě, pomocí malých postaviček a předmětů.
Smyslová hra poskytuje dětem příležitost aktivně zkoumat svůj svět pomocí svých pěti smyslů.
Recess Play dává dětem příležitost k samostatnému navazování přátelství, procvičování dovedností při řešení konfliktů, zvyšuje fyzickou aktivitu, která pomáhá s pamětí, pozorností a koncentrací.
Aktivity s jemnou motorikou pomáhají dětem rozvíjet dovednosti potřebné pro psaní rukou a úkoly samoobsluhy.
Aktivity Gross-Motor Play pomáhají dětem rozvíjet dovednosti prostřednictvím koordinovaného a kontrolovaného používání velkých svalů těla.
Inquiry-Based Play podporuje děti v plánování a provádění vyšetřování, navrhování vysvětlení, kladení otázek „co kdyby“ a vytváření souvislostí ve svém učení.
Kreativní hra umožňuje dětem vyjádřit své nápady, zkušenosti a emoce různými způsoby, zatímco se učí, jak jasně formulovat své myšlenky.
Outdoor Play poskytuje dětem zážitek z učení v prostředí bohatém na smysly s menším omezením prostoru, hluku a umožňuje větší příležitosti pro sociální interakci.
Matematika hrou umožňuje dětem prozkoumávat a chápat svět pomocí hledání vzorů, manipulace s tvary, měření, třídění, počítání, odhadování, kladení problémů a jejich řešení.
Gramotnost hrou pomáhá dětem nacházet nové způsoby, jak utvářet význam a objevovat svět prostřednictvím mluvené řeči, v knihách i v psané podobě.
Další podrobnosti o našem vzdělávacím programu pro mateřské a primární školy naleznete v naší dokumentaci PYP: